性別平等與生成式AI在教育中的實踐

撰稿人：吳宜蓁/許郁笙 高雄醫學大學附設中和紀念醫院藥師

    在當前教育變革的浪潮中，法律與科技的結合為教師提供了全新挑戰與機遇。本次研討會聚焦兩大核心主題：「性別平等三法」在教育與職場中的正確應用，以及生成式AI在教學中的實踐，為參與教師提供了全面的視角與實踐方法。

性別平等三法：法律與教育的交融

    第一堂課程由社團法人台灣不會教小孩行動聯盟陳儀理事長針對《性別平等教育法》、《性騷擾防治法》及《性別工作平等法》的實務應用，深入剖析如何在教學現場推動性別平等。課程特別提到，教師需要提升性別敏感度，不僅掌握法律知識，還需在課堂上實踐，例如避免教材中性別刻板印象，並以同理心回應學生的性別相關困擾。
在探討今年的性騷擾#MeToo運動時，陳儀理事長分析如何重新定義性騷擾議題及其對法律修訂的影響。課程中提到性騷擾的本質是權力不對等的展現，這使得教師需格外警惕自身的權力地位及其潛在影響。理事長提醒：「不會對權力位階高的人做的事，就不要對權力位階低的人做。」這句話強調尊重與界線的重要性。
    課程還透過案例分析，探討職場性騷擾的多樣情境，從醫院人員之間到職場權力結構中的複雜局勢。教師應理解性騷擾的多面向，並學會透過教育改變文化偏見，幫助學生建立平等與尊重的價值觀。

生成式AI：教育創新的新契機

    第二堂課程由南華大學李坤崇副校長主講，探討生成式AI如何為教育帶來革新。從教學設計、評量輔助到研究效率提升，AI在教育中展現了強大的應用潛能。然而，李副校長也提醒，AI的內容錯誤與倫理偏差不容忽視。
    在「善用而非禁用」的理念下，講座提出生成式AI的五步法「備問證整優」（PPVIO）模式：
備：周全準備，熟悉AI工具的功能與限制。
問：精准提問，確保答案的精確性。
證：批判性檢證生成內容。
整：整合多元資訊，提升內容深度。
優：優化成果，確保使用透明。
    此模式為教師提供了結構化的方法，使生成式AI不僅能提升教學效率，還能保留教育的價值核心。

教育的未來：多元視角與批判思維

    教師在推動性別平等與應用生成式AI中，需扮演雙重角色：既是知識的傳播者，也是價值與科技的引導者。在性別平等方面，教師需以敏感度與實踐力引導學生尊重與平等；在生成式AI方面，則需秉持理性與創新的態度，探索技術潛力的同時避免過度依賴。
    這兩個看似獨立的議題實則相輔相成，共同指向了教育的未來。教師應站在法律、科技與文化的交匯點，為學生打造多元視角與批判思維的學習環境，攜手建構公平且創新的教育生態。


圖一、第一堂課邀請不會教小孩行動聯盟陳儀理事長，講授主題「Metoo之後：一起成為更性別友善的人」。


圖二、第二堂課邀請南華大學李坤崇副校長，講授主題「生成式AI在教學的運用」。


圖三、課程剪影。