引言
PDCA管理循環是美國管理專家戴明提出，透過計畫 (plan)、執行 (do)、考核 (check) 及行動(act) 四部分持續滾動的品質管理概念，來維持及持續提升產品品質的方法。為了提升藥學實習生之臨床技能所設計的OSCE 課程 [1]，我們依據PDCA 原理，將臨床技能教學以此四個階段進行管理。透過循環不斷發現新問題，進行修訂與執行，藉此提升臨床教師教學品質及提高學生教學成效 。